200904061035032

بدأ مشواري مع الفن المسرحي بإعلان كنت قد قرأته في مدرستي الإعدادية في العام (1999) وأنا في الصف التاسع آنذاك بفتح باب التسجيل للراغبين بممارسة التمثيل المسرحي ضمن منظمة شبيبة الثورة، لم يكن لدي فكرة مسبقة عن هذا النشاط أو مستقبله لكنني التزمت بالإعلان والتحقت بدورة إعداد ممثل والتي كانت بوابتي الأولى إلى هذا العالم، حيث انضممت بعدها لفرقة مسرحية تابعة لفرع شبيبة الثورة إذ أشرف علينا المخرج المسرحي "احمد شعبان" ومن خلال مشاركتي مع هذه الفرقة توسعت دائرة معارفي وبدأت أهتم وأحب هذا المجال أكثر من السابق، لأتنقل بعدها بين العمل ضمن فرق مسرحية في جامعة "حلب" والمشاركة في ما يسمى السيكتشات ضمن الحفلات التي تقيمها الجامعة لأستمر في مشاركاتي في الأعمال المسرحية منها ما كان موجها للطفل ومنها ما كان للكبار فتنقلت في المشاركات مع العديد من المخرجين منهم السيد "حكمت نادر عقاد" والمخرج "رضوان سالم" وغيرهم

في عام (2005) تم إيفادي من قبل منظمة شبيبة الثورة إلى "دمشق" إذ خضعت هناك لدورة إعداد مخرج مركزية استمرت قرابة الشهر وأشرف علينا العديد من المخرجين العظام أمثال الدكتور "عجاج سليم" والفنان "نضال سيجري" والسيد "علي فتوح" والأستاذ "موسى اللأسود"، وقد لعبت هذه الدورة دورا كبيرا في توسيع دائرة معارفي المسرحية وتعميق ثقافتي واطلاعي المسرحي، حيث كانت الدورة مكثفة بشكل كبير وتتطلب جهدا جسديا وفكريا كبيرا، فكنت مطالبا بقراءة المسرحية يوميا وبأداء العديد من المشاهد إخراجيا وتأليفا وأداء، فشكلت هذه الدورة النحت الأكاديمي لشخصيتي المسرحية بعد عودتي من هذه الدورة المكثفة بدأت أنظر بعين مختلفة إلى الفن المسرحي وبدأت وجهات نظري تتغير فكانت خطوتي الأولى في التأليف المسرحي إذ تضخم هاجسي في مداعبة الأوراق وخلق المشهد المسرحي، أما خطوتي الفعلية الأولى في التأليف كانت بعد التزامي مع المخرج المسرحي السيد "حسام حمود" الذي كان مطالبا بتقديم مشهد تربوي لطلاب المدارس ضمن منظمة الطلائع فبادرت بتأليف هذا المشهد الذي كان اسمه أزمة قلبية، وتوجه باتجاه أضرار التدخين والتنبيه لأخطار هذه الظاهرة، ولاقى إعجاب الكثيرين فازداد حماسي في قضية التأليف وبدأت أعمل على أساسها موسعا دائرة المعلومة لدي عبر الكتابة والقراءة والاطلاع والبحث المستمر مع استمراري بالعمل كممثل إذ أنني ما زلت أشارك بأعمال عدة كممثل ومؤلف للنصوص

أول عمل فعلي من تأليفي الشخصي كان بعنوان مغامرات حاسوبية إذ رغبت من خلال هذا العمل أن أقدم وجبة مسرحية جيدة هادفة تحمل المعلومة والطرفة والرسالة التربوية، فتحدث العمل عن قطع الحاسوب التي تعاني التعب لأن صاحب الحاسوب يقضي وقته على الألعاب فحسب إذ تستغل الفيروسات تعب القطع وملهاة صاحب الجهاز فتحاول أن تقتحم هذا الجهاز إلا أن القطع تتحد وتصد هذا الهجوم، وقدم العمل بإخراج السيد "حسام حمود" ونال على العديد من الجوائز وأهمها كان إعجاب الجمهور به مما دفعني للتعمق في تجربة الكتابة والاستمرار بها فأنتجت عملا مسرحيا ثانيا بعنوان حكاية جسم والذي كان على نطاق أوسع مهتما بأعضاء الجسم يحمل رسالة تربوية ورسالة علمية ذات قيمة، وذلك دون الاستغناء عن القيم الفنية والأدبية للنص، وأيضا لاقى النص إعجابا كبيرا من الكثيرين مما دفعني إلى الاستمرار في هذا المجال لأنجز نصا جديدا في ذات السياق يحمل عنوان اختفاء سيبويه والذي لم يعرض بعد إلا أنه قيد التجهيز من قبل المخرج "حسام حمود" وفرقته المسرحية

إن ما قمت بتجسيده ضمن النصوص التي عملت على تأليفها كان نابعا من حبي للفن المسرحي ورغبة مني لتوظيفه توظيفا إنسانيا هادفا، إذ أنني لم أكن طامحا إلى تأسيس منهج جديد أو مدرسة جديدة رغم حصول هذا صدفة، وقد علمت بهذا الأمر بعد تأليفي للنص الأول "مغامرات حاسوبية" عندما كنت أراسل الدكتور "نادر القنة" في الكويت والذي كان بصدد إنشاء بحث عن المسرح في "سورية" فمر على عملي"مغامرات حاسوبية" ليعلمني أنه المعمل المسرحي المنهجي الوحيد في "سورية" وكانت مصادفة غير متوقعة بالنسبة لي أما في عملي الثاني "حكاية جسم" كنت قد تعمدت أن يكون العمل منهجيا بعد سلسلة بحث عن تاريخ المسرح المنهجي في العالم وفي "سورية" إذ أنني اكتشفت أن هذه الظاهرة ليست جديدة إنما كانت تشغل على نطاق ضيق لا يتجاوز المدرسة أو الصف في غالب الأحيان أما ما قمت بعمله هو تحويل الدرس العلمي إلى عمل درامي يبسط المعلومة للطالب ويجعله ضمن الجو العملي والنظري في آن واحد بأسلوب مسرحي مدروس بأبعاده الفنية كافة

لا يمكن لأي شخص أن يستشف مستقبله أو خطوته القادمة إلا أنني أسعى إلى تعميق تجربة المسرح المنهجي وتجسيد العديد من المعلومات المتناولة في المدارس ضمن الأعمال المسرحية المنهجية في سبيل تحويل المناهج العلمية كافة إلى أعمال مسرحية وذلك بسبب تقبل الكثيرين لهذا النمط من المسرح ولأهدافه السامية التي تسعى إلى نشر الثقافة والمعلومات والمشاركة في تأمين المعلومة للطفل والرسالة التربوية

إن رحلتي مع الموسيقا رحلة طريفة وعتيقة في داخلي إذ بدأت عندما كنت في الصف الرابع عندما طلبت من والدي أن يجلب لي آلة الأورغ لكي ألعب عليها رفض ذلك فمرضت مرضا شديدا وأنا أطلب آلة الأورغ فجلب لي والدي تلك الآلة التي رحت أتدرب عليها بمفردي حتى بلغت الصف الحادي عشر الثانوي، إذ التحقت بالمعهد الشبيبي للموسيقا والذي تعلمت فيه على البيانو وأخذت منه مبادئ الصولفيج والغناء وقراءة النوتة الموسيقية وبعد أن انسحبت من المعهد تعلقت بآلة العود التي مازلت حتى اليوم أمارس العزف عليها بمفردي كما تعلمت عليها بمفردي

 التقى موقع esyria يوم 142009 الشاب عابد ملحم الذي تعددت مواهبه الفنية وكان أول مؤسس للمسرح المنهجي الذي يعتمد على تحويل المنهاج المدرسي إلى عمل مسرحي درامي متكامل بأحداثه وأبعاده الفنية وحدثنا عن بداياته الفنية وانطلاقته فقال عن الخطوات الأولى التي بدأت بإعلان صغير بدأ مشواري مع الفن المسرحي بإعلان كنت قد قرأته في مدرستي الإعدادية في العام 1999 وأنا في الصف التاسع آنذاك بفتح باب التسجيل للراغبين بممارسة التمثيل المسرحي ضمن منظمة شبيبة الثورة لم يكن لدي فكرة مسبقة عن هذا النشاط أو مستقبله لكنني التزمت بالإعلان والتحقت بدورة إعداد ممثل والتي كانت بوابتي الأولى إلى هذا العالم حيث انضممت بعدها لفرقة مسرحية تابعة لفرع شبيبة الثورة إذ أشرف علينا المخرج المسرحي احمد شعبان ومن خلال مشاركتي مع هذه الفرقة توسعت دائرة معارفي وبدأت أهتم وأحب هذا المجال أكثر من السابق لأتنقل بعدها بين العمل ضمن فرق مسرحية في جامعة حلب والمشاركة في ما يسمى السيكتشات ضمن الحفلات التي تقيمها الجامعة لأستمر في مشاركاتي في الأعمال المسرحية منها ما كان موجها للطفل ومنها ما كان للكبار فتنقلت في المشاركات مع العديد من المخرجين منهم السيد حكمت نادر عقاد والمخرج رضوان سالم وغيرهم ويتابع في الحديث منتقلا إلى أهم مراحل مشواره وبدايته في عملية تأليف النصوص المسرحية فقال في عام 2005 تم إيفادي من قبل منظمة شبيبة الثورة إلى دمشق إذ خضعت هناك لدورة إعداد مخرج مركزية استمرت قرابة الشهر وأشرف علينا العديد من المخرجين العظام أمثال الدكتور عجاج سليم والفنان نضال سيجري والسيد علي فتوح والأستاذ موسى اللأسود وقد لعبت هذه الدورة دورا كبيرا في توسيع دائرة معارفي المسرحية وتعميق ثقافتي واطلاعي المسرحي حيث كانت الدورة مكثفة بشكل كبير وتتطلب جهدا جسديا وفكريا كبيرا فكنت مطالبا بقراءة المسرحية يوميا وبأداء العديد من المشاهد إخراجيا وتأليفا وأداء فشكلت هذه الدورة النحت الأكاديمي لشخصيتي المسرحية بعد عودتي من هذه الدورة المكثفة بدأت أنظر بعين مختلفة إلى الفن المسرحي وبدأت وجهات نظري تتغير فكانت خطوتي الأولى في التأليف المسرحي إذ تضخم هاجسي في مداعبة الأوراق وخلق المشهد المسرحي أما خطوتي الفعلية الأولى في التأليف كانت بعد التزامي مع المخرج المسرحي السيد حسام حمود الذي كان مطالبا بتقديم مشهد تربوي لطلاب المدارس ضمن منظمة الطلائع فبادرت بتأليف هذا المشهد الذي كان اسمه أزمة قلبية وتوجه باتجاه أضرار التدخين والتنبيه لأخطار هذه الظاهرة ولاقى إعجاب الكثيرين فازداد حماسي في قضية التأليف وبدأت أعمل على أساسها موسعا دائرة المعلومة لدي عبر الكتابة والقراءة والاطلاع والبحث المستمر مع استمراري بالعمل كممثل إذ أنني ما زلت أشارك بأعمال عدة كممثل ومؤلف للنصوص أما عن الخطوة العملية الأولى يحدثنا الملحم قائلا أول عمل فعلي من تأليفي الشخصي كان بعنوان مغامرات حاسوبية إذ رغبت من خلال هذا العمل أن أقدم وجبة مسرحية جيدة هادفة تحمل المعلومة والطرفة والرسالة التربوية فتحدث العمل عن قطع الحاسوب التي تعاني التعب لأن صاحب الحاسوب يقضي وقته على الألعاب فحسب إذ تستغل الفيروسات تعب القطع وملهاة صاحب الجهاز فتحاول أن تقتحم هذا الجهاز إلا أن القطع تتحد وتصد هذا الهجوم وقدم العمل بإخراج السيد حسام حمود ونال على العديد من الجوائز وأهمها كان إعجاب الجمهور به مما دفعني للتعمق في تجربة الكتابة والاستمرار بها فأنتجت عملا مسرحيا ثانيا بعنوان حكاية جسم والذي كان على نطاق أوسع مهتما بأعضاء الجسم يحمل رسالة تربوية ورسالة علمية ذات قيمة وذلك دون الاستغناء عن القيم الفنية والأدبية للنص وأيضا لاقى النص إعجابا كبيرا من الكثيرين مما دفعني إلى الاستمرار في هذا المجال لأنجز نصا جديدا في ذات السياق يحمل عنوان اختفاء سيبويه والذي لم يعرض بعد إلا أنه قيد التجهيز من قبل المخرج حسام حمود وفرقته المسرحية وعن تأسيسه للمسرح المنهجي في سورية يقول ضاحكا إن ما قمت بتجسيده ضمن النصوص التي عملت على تأليفها كان نابعا من حبي للفن المسرحي ورغبة مني لتوظيفه توظيفا إنسانيا هادفا إذ أنني لم أكن طامحا إلى تأسيس منهج جديد أو مدرسة جديدة رغم حصول هذا صدفة وقد علمت بهذا الأمر بعد تأليفي للنص الأول مغامرات حاسوبية عندما كنت أراسل الدكتور نادر القنة في الكويت والذي كان بصدد إنشاء بحث عن المسرح في سورية فمر على عمليمغامرات حاسوبية ليعلمني أنه المعمل المسرحي المنهجي الوحيد في سورية وكانت مصادفة غير متوقعة بالنسبة لي أما في عملي الثاني حكاية جسم كنت قد تعمدت أن يكون العمل منهجيا بعد سلسلة بحث عن تاريخ المسرح المنهجي في العالم وفي سورية إذ أنني اكتشفت أن هذه الظاهرة ليست جديدة إنما كانت تشغل على نطاق ضيق لا يتجاوز المدرسة أو الصف في غالب الأحيان أما ما قمت بعمله هو تحويل الدرس العلمي إلى عمل درامي يبسط المعلومة للطالب ويجعله ضمن الجو العملي والنظري في آن واحد بأسلوب مسرحي مدروس بأبعاده الفنية كافة وعند سؤاله عن خطواته القادمة في المسرح المنهجي يقول لا يمكن لأي شخص أن يستشف مستقبله أو خطوته القادمة إلا أنني أسعى إلى تعميق تجربة المسرح المنهجي وتجسيد العديد من المعلومات المتناولة في المدارس ضمن الأعمال المسرحية المنهجية في سبيل تحويل المناهج العلمية كافة إلى أعمال مسرحية وذلك بسبب تقبل الكثيرين لهذا النمط من المسرح ولأهدافه السامية التي تسعى إلى نشر الثقافة والمعلومات والمشاركة في تأمين المعلومة للطفل والرسالة التربوية ولم يكن من الشاب عابد ملحم أن يتركنا نغادر دون أن يفرغ ما في جعبته من مواهب ومن فن رفيع جميل فتناول آلة العود ليطربنا ببعض ما حفظ من ألحان جميلة وعند سؤاله عن مشواره مع الموسيقى قال إن رحلتي مع الموسيقا رحلة طريفة وعتيقة في داخلي إذ بدأت عندما كنت في الصف الرابع عندما طلبت من والدي أن يجلب لي آلة الأورغ لكي ألعب عليها رفض ذلك فمرضت مرضا شديدا وأنا أطلب آلة الأورغ فجلب لي والدي تلك الآلة التي رحت أتدرب عليها بمفردي حتى بلغت الصف الحادي عشر الثانوي إذ التحقت بالمعهد الشبيبي للموسيقا والذي تعلمت فيه على البيانو وأخذت منه مبادئ الصولفيج والغناء وقراءة النوتة الموسيقية وبعد أن انسحبت من المعهد تعلقت بآلة العود التي مازلت حتى اليوم أمارس العزف عليها بمفردي كما تعلمت عليها بمفردي يذكر أن نص حكاية جسم الذي كتبه الشاب عابد ملحم حاز على جائزة أفضل نص مسرحي في المهرجان المسرحي الشبيبي المدرسي في السويداء كما حاز على العديد من شهادات التقدير والثناءات من فرع اتحاد شبيبة الثورة وغيرها هكذا وبمواهب عدة اجتمعت في شخص واحد مازال يصارع ريعان الشباب شكل عابد ملحم صورة لأحد الشباب المبدعين المندفعين باتجاه خلق الروح الجديدة والخروج عن المألوف 

عابد ملحمأول من حول المنهج المدرسي إلى عمل مسرحي

لم يكن يعلم الشاب "عابد ملحم" عندما شرع في عملية كتابة مسرحية "مغامرات حاسوبية" أنه يؤسس لمدرسة ومنهج جديد في المسرح، حتى شاءت الصدف أن يحدثه أحد الباحثين في المسرح أن نصه "مغامرات حاسوبية" هو أول نص مسرحي منهجي في سورية فكانت أولى قطرات الغيث في المسرح المنهجي ومسيرته التي مازالت ضحلة في "سورية".

عابد ملحم

"عابد ملحم"..أول من حول المنهج المدرسي إلى عمل مسرحي