201103030715032

توفي والدي وأنا في الصف الأول الابتدائي لذلك اضطررت للعمل مع إخوتي من أجل تأمين لقمة العيش ومصاريف الدراسة، فكنا نبيع الموالح ليلاً على عربةٍ جوالة، وفي الصباح نحمل حقائبنا ونتوجه إلى المدرسة، أما في العطلة الصيفية فكان العمل أكثر عناءً فإما نعمل مع البنائين أو مع العتالين؛ كل ذلك من أجل تخفيف النفقات عن كاهل والدتي التي كانت بمثابة أبٍ وأمٍ في ذات الوقت؛ فهي الأخرى كانت تعمل على نسج الصوف وتنجيد اللحاف والوسائد لكسب بعض الليرات حتى لا تُشعرنا بالحرمان

كل ما كنت أتمناه هو أن أصبح مُدرّساً لأن دخول الجامعة يتطلب سنوات ومصاريف أكثر من الدراسة في دار المعلمين؛ فبعد سنوات صعبة من العمل والدراسة نلتُ أخيراً شهادة الكفاءة وانتسبتُ إلى دار المعلمين بـ "حلب" لأتخرج مُعلماً بعد ثلاث سنوات، عُينت كمدرس للمرحلة الابتدائية خارج محافظة "دير الزور" عدة أعوام بعدها عدتُ إلى التدريس ضمن ريف المحافظة، في هذه الفترة من الاستقرار النفسي والمادي تقدمت لامتحانات الشهادة الثانوية وحصلتُ عليها، ثم تابعت الدراسة في قسم الفلسفة بجامعة "حلب" وبفضل دراستي الجامعية أصبح بمقدوري تدريس مادتي الفلسفة والتاريخ في المدارس الثانوية والإعدادية بـ"البوكمال"، وقد تم إيفادي فيما بعد إلى "الجزائر" لمدة ثلاث سنوات ضمن اتفاق التبادل العلمي بين "سورية" و"الجزائر" وبعد عودتي أكملت مسيرتي في التدريس قبل أن أتقاعد عام /1984/م

عندما كنت طالباً في دار المعلمين كان نظام الدراسة يومها يعتمد في السنة الثانية على اختبارنا، وذلك بإسناد مهمة إعطاء التلاميذ دروساً بوجود أحد المراقبين أو المديرين لتقييم أدائنا، وقد تم اختياري لتدريس موضوع في مادة الرياضيات يتعلق بوحدات القياس؛ يومها اتّبعتُ طريقة سهلة من أجل إيصال الفكرة؛ فقد اخترت أطول التلاميذ ثم أقصر منه ثم أقصر الجميع وطلبت منهم قياس طول الصف بعدد الخطوات ثم تسجيلها على السبورة، وبعد انتهائهم من تدوينها تبين للجميع بأن الأرقام متفاوتة وبذلك فهِم التلاميذ ماهية وحدة القياس (المتر) بطريقة بسيطة؛ وبناءً على ذلك حصلت من الإدارة على ثناء، وأصبحتْ هذه التجربة مفتاحاً لفتح أبواب النجاح فيما بعد

"محمد سهيل الخليل؛ تحسين الصگار؛ نبيل الصگار؛ أحمد قدوري؛ هاشم الجليد" أما المحامون فمنهم "جهاد المطرود؛ برهان الخليل؛ نجيب قدوري؛ أديب الدبس؛ كاظم الدبس" وأما المهندسون فمنهم "علي السحاب؛ جمعة العران؛ أحمد الأصيل؛ إياد السطم" ومن الأشخاص الذين شغلوا مناصب إدارية رئيس بلدية "البوكمال" السيد "محمد المديد"؛ ورئيس قسم الكهرباء السيد "وليد الهامان" ومدير الزراعة السيد "محمد السطم" بالإضافة إلى مئات المدرسين والمدرسات

يُعتبر قامة وكفاءة علمية له فضلٌ كبير على أبناء جيلي والأجيال التي سبقتني، كنت في الصف الثالث الثانوي عندما تعرّفتُ على هذا الإنسان الرائع؛ وبفضلهِ أحببتُ مادة الفلسفة؛ لم يكن لديه وقت للفراغ منذ دخوله الصف وحتى انتهاء الحصة الدرسية، ولحرصه الدائم على متابعة تلاميذه كان يتحاشى الغياب غير المبرر حتى الإجازات كان يصرف النظر عنها خوفاً من انتهاء الدوام السنوي دون أن يُكمل المنهاج، فقد كان حريصاً على إيصال المعلومة بشتى الطرق بحيث لا يخرج الطالب من الصف إلا وهو مستوعب الدرس، حقيقةً يصعب على اللسان وصف هذا المُدرس العظيم بجملٍ وكلمات؛ فهو بان حقيقي للأجيال

حتى هذه اللحظة عندما أقابله أتذكر كل تفاصيل الماضي أثناء جلوسنا على مقاعد الدراسة وهو واقفٌ أمامنا وينصحنا بالمثابرة والاجتهاد، كان معروفاً بنوع العقاب الخاص به؛ ففي حال وجود إهمال من جانب أحد التلاميذ يقوم الأستاذ "حميد" بإمساك أرنبة أذنيه ويفركهما حتى يبكي هذا التلميذ ولا يكرر تقاعسه عن أداء واجبه المدرسي مرةً أخرى، كان جاداً منذ لحظة ابتداء الحصة الدرسية وحتى نهايتها لذلك عُرف بانضباطه والتزامه الشّديْدين

أصبح أستاذي عام /1967/م فهو من المُدرسين المُتميزين في تلك الفترة، كان يعتبر جميع التلاميذ أبناءً له لذلك كان يقسو علينا أثناء الدروس ومع ذلك لم نكن نشعر بالعنف الذي يتّبعه تجاهنا لأن تصرفه كان مشحوناً دائماً بعاطفةٍ أبوية جياشة نحونا، حتى هذه اللحظة أقف أمامه بكل احترام وإجلال لأنه صاحب رسالةٍ كبيرة وأظن بأنه أوصل تلك الرسالة بكل إخلاص وتفان واستطاع الاستحواذ على تقدير جميع من عرفوه

تزوجتُ في عام /1958/م ورُزقْتُ باثني عشر مولوداً /4/ ذكور و/8/ إناث؛ أما الذكور فاثنان منهم لم يُكملا تعليمهما وتوجها نحو تجارة الألبسة؛ والآخران أحدهما خريج معهد كهرباء والثاني طالب في كلية هندسة إنشاءات مائية، وأما الإناث فجميعهن خريجات من مختلف معاهد التربية

أجمل شيء في هذه اللحظة هو أنني حقّقتُ رسالتي في الحياة كمربٍّ للأجيال؛ وأنا راضٍ عن نفسي لأنني عملتُ بما يملي عليّ ضميري وأكبر ثمرة جنيتها خلال مسيرتي في حقل التدريس هي تخريج الكثير من الكوادر وحاملي شهاداتٍ عليا ليصبحوا فيما بعد أشخاصاً يشاركون في تنمية المجتمع، والأجمل من كل ذلك هو محبتهم وتقديرهم لجهودي حتى اليوم؛ وكل ذلك يجعلني أتفاءل ولا أتحسر على سنوات عمري أبداً

 لم يكن أمام الخليل في سنوات عمره الأولى إلا أن يتابع الدراسة والعمل معا لينشأ في عائلة مؤلفة من ربة منزل وأخوين اثنين وأخت واحدة وسط حالة من الحرمان في ظل غياب رب الأسرة يقول الأستاذ عبد الحميد توفي والدي وأنا في الصف الأول الابتدائي لذلك اضطررت للعمل مع إخوتي من أجل تأمين لقمة العيش ومصاريف الدراسة فكنا نبيع الموالح ليلا على عربة جوالة وفي الصباح نحمل حقائبنا ونتوجه إلى المدرسة أما في العطلة الصيفية فكان العمل أكثر عناء فإما نعمل مع البنائين أو مع العتالين كل ذلك من أجل تخفيف النفقات عن كاهل والدتي التي كانت بمثابة أب وأم في ذات الوقت فهي الأخرى كانت تعمل على نسج الصوف وتنجيد اللحاف والوسائد لكسب بعض الليرات حتى لا تشعرنا بالحرمان كغيره من التلاميذ كان عبد الحميد يحلم بأن يصبح معلما في المستقبل ويختصر مشواره التعليمي حتى يتكفل برعاية أسرته فيقول كل ما كنت أتمناه هو أن أصبح مدرسا لأن دخول الجامعة يتطلب سنوات ومصاريف أكثر من الدراسة في دار المعلمين فبعد سنوات صعبة من العمل والدراسة نلت أخيرا شهادة الكفاءة وانتسبت إلى دار المعلمين ب حلب لأتخرج معلما بعد ثلاث سنوات عينت كمدرس للمرحلة الابتدائية خارج محافظة دير الزور عدة أعوام بعدها عدت إلى التدريس ضمن ريف المحافظة في هذه الفترة من الاستقرار النفسي والمادي تقدمت لامتحانات الشهادة الثانوية وحصلت عليها ثم تابعت الدراسة في قسم الفلسفة بجامعة حلب وبفضل دراستي الجامعية أصبح بمقدوري تدريس مادتي الفلسفة والتاريخ في المدارس الثانوية والإعدادية بالبوكمال وقد تم إيفادي فيما بعد إلى الجزائر لمدة ثلاث سنوات ضمن اتفاق التبادل العلمي بين سورية والجزائر وبعد عودتي أكملت مسيرتي في التدريس قبل أن أتقاعد عام 1984م ربما يتحول موقف بسيط نتعرض له في حياتنا إلى خطوة نجاح تكون فاتحة لنجاحات لاحقة الأستاذ عبد الحميد تحدث لنا عن سبب نجاحه في عمله كمدرس قائلا عندما كنت طالبا في دار المعلمين كان نظام الدراسة يومها يعتمد في السنة الثانية على اختبارنا وذلك بإسناد مهمة إعطاء التلاميذ دروسا بوجود أحد المراقبين أو المديرين لتقييم أدائنا وقد تم اختياري لتدريس موضوع في مادة الرياضيات يتعلق بوحدات القياس يومها اتبعت طريقة سهلة من أجل إيصال الفكرة فقد اخترت أطول التلاميذ ثم أقصر منه ثم أقصر الجميع وطلبت منهم قياس طول الصف بعدد الخطوات ثم تسجيلها على السبورة وبعد انتهائهم من تدوينها تبين للجميع بأن الأرقام متفاوتة وبذلك فهم التلاميذ ماهية وحدة القياس المتر بطريقة بسيطة وبناء على ذلك حصلت من الإدارة على ثناء وأصبحت هذه التجربة مفتاحا لفتح أبواب النجاح فيما بعد معظم التلاميذ الذين درسهم الأستاذ حميد قبل عقود من الزمن أصبحوا اليوم أصحاب شهادات عليا وشغلوا مناصب إدارية في مختلف وظائف الدولة فمن بين الأطباء الذين يتذكرهم الأستاذ عبد الحميد هم محمد سهيل الخليل تحسين الصار نبيل الصار أحمد قدوري هاشم الجليد أما المحامون فمنهم جهاد المطرود برهان الخليل نجيب قدوري أديب الدبس كاظم الدبس وأما المهندسون فمنهم علي السحاب جمعة العران أحمد الأصيل إياد السطم ومن الأشخاص الذين شغلوا مناصب إدارية رئيس بلدية البوكمال السيد محمد المديد ورئيس قسم الكهرباء السيد وليد الهامان ومدير الزراعة السيد محمد السطم بالإضافة إلى مئات المدرسين والمدرسات عرف الأستاذ عبد الحميد بالجدية والالتزام بمهنته النبيلة فقد كان دائم التواصل مع تلاميذه خوفا على مستقبلهم التعليمي المحامي الأستاذ أديب الدبس أحد التلاميذ الذين درسهم الأستاذ حميد يقول يعتبر قامة وكفاءة علمية له فضل كبير على أبناء جيلي والأجيال التي سبقتني كنت في الصف الثالث الثانوي عندما تعرفت على هذا الإنسان الرائع وبفضله أحببت مادة الفلسفة لم يكن لديه وقت للفراغ منذ دخوله الصف وحتى انتهاء الحصة الدرسية ولحرصه الدائم على متابعة تلاميذه كان يتحاشى الغياب غير المبرر حتى الإجازات كان يصرف النظر عنها خوفا من انتهاء الدوام السنوي دون أن يكمل المنهاج فقد كان حريصا على إيصال المعلومة بشتى الطرق بحيث لا يخرج الطالب من الصف إلا وهو مستوعب الدرس حقيقة يصعب على اللسان وصف هذا المدرس العظيم بجمل وكلمات فهو بان حقيقي للأجيال بدوره تحدث الدكتور أحمد قدوري عن أستاذه قائلا حتى هذه اللحظة عندما أقابله أتذكر كل تفاصيل الماضي أثناء جلوسنا على مقاعد الدراسة وهو واقف أمامنا وينصحنا بالمثابرة والاجتهاد كان معروفا بنوع العقاب الخاص به ففي حال وجود إهمال من جانب أحد التلاميذ يقوم الأستاذ حميد بإمساك أرنبة أذنيه ويفركهما حتى يبكي هذا التلميذ ولا يكرر تقاعسه عن أداء واجبه المدرسي مرة أخرى كان جادا منذ لحظة ابتداء الحصة الدرسية وحتى نهايتها لذلك عرف بانضباطه والتزامه الشديدين لم يكن الأستاذ حميد مدرسا فقط بل كان أبا حنونا وصارما في ذات الوقت مع تلاميذه فيتحدث الدكتور هاشم الجليد قائلا أصبح أستاذي عام 1967م فهو من المدرسين المتميزين في تلك الفترة كان يعتبر جميع التلاميذ أبناء له لذلك كان يقسو علينا أثناء الدروس ومع ذلك لم نكن نشعر بالعنف الذي يتبعه تجاهنا لأن تصرفه كان مشحونا دائما بعاطفة أبوية جياشة نحونا حتى هذه اللحظة أقف أمامه بكل احترام وإجلال لأنه صاحب رسالة كبيرة وأظن بأنه أوصل تلك الرسالة بكل إخلاص وتفان واستطاع الاستحواذ على تقدير جميع من عرفوه من شابه أباه ما ظلم هذه العبارة كثيرا ما تتردد على ألسنة الناس الذين هم على صلة بالأستاذ عبد الحميد لأن معظم أولاده واظبوا على إكمال تعليمهم فيقول تزوجت في عام 1958م ورزقت باثني عشر مولودا 4 ذكور و8 إناث أما الذكور فاثنان منهم لم يكملا تعليمهما وتوجها نحو تجارة الألبسة والآخران أحدهما خريج معهد كهرباء والثاني طالب في كلية هندسة إنشاءات مائية وأما الإناث فجميعهن خريجات من مختلف معاهد التربية كلمة أخيرة قالها الأستاذ عبد الحميد خلال حوارنا معه ربما سيحسده الكثيرون منا على ما حققه من نجاح في مهنته التي كسب منها محبة واحترام الجميع أجمل شيء في هذه اللحظة هو أنني حققت رسالتي في الحياة كمرب للأجيال وأنا راض عن نفسي لأنني عملت بما يملي علي ضميري وأكبر ثمرة جنيتها خلال مسيرتي في حقل التدريس هي تخريج الكثير من الكوادر وحاملي شهادات عليا ليصبحوا فيما بعد أشخاصا يشاركون في تنمية المجتمع والأجمل من كل ذلك هو محبتهم وتقديرهم لجهودي حتى اليوم وكل ذلك يجعلني أتفاءل ولا أتحسر على سنوات عمري أبدا تجدر الإشارة إلى أن الأستاذ عبد الحميد الخليل من مواليد مدينة البوكمال عام 1939م انتسب إلى دار المعلمين بحلب سنة 1958م وتخرج فيها عام 1961م درس في الكثير من مدارس المنطقة الشرقية ابتداء بمنطقة الشدادي في محافظة الحسكة ومرورا بمدارس البوكمال والعشارة في محافظة دير الزور حيث قام بمزاولة مهنته في التدريس بمدراس البوكمال وهي فايز منصور والأمين والمعري وفي نهاية خدمته عين كمعاون مدير في إعدادية البعث وذلك بعد نيل إجازة جامعية في الفلسفة عام 1972م وفي عام 1976م تم إيفاده إلى الجزائر كمدرس للفلسفة وذلك بموجب التبادل العلمي بين الدولتين وبعد عودته بعدة سنوات سلم راية التعليم لأجيال أخرى بعدما أكمل مهمته في هذه المهنة النبيلة 

المربي عبد الحميد عندما تجتمع الإرادة مع التميز

لم يُنهِ خدمته في حقل التعليم إلا وهو راضٍ عن نفسه وعن ضميره الذي كان حاضراً في كل حصةٍ درسية طوال /24/ عاماً من العطاء لحظة الوقوف أمام التلاميذ على مختلف مراحلهم التعليمية، اليوم وبعد بلوغه العقد الثامن من العمر يجلس الأستاذ "عبد الحميد الخليل" وحيداً على أريكةٍ يستحضر ذكريات الماضي الجميل في هدوءٍ مُطبق؛ علّه يداوي بها شيئاً من حياة الشيخوخة التي ألمّت به وخطفت جزءاً من بصره.

أحمد قدوري

المربي "عبد الحميد".. عندما تجتمع الإرادة مع التميز